8月28日，學(xué)位法草案提請(qǐng)十四屆全國(guó)人大常委會(huì)第五次會(huì)議初次審議。其中，草案對(duì)學(xué)位獲得者利用人工智能代寫學(xué)位論文等行為，明確了相應(yīng)的法律責(zé)任：經(jīng)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議決定由學(xué)位授予單位撤銷學(xué)位證書。
【資料圖】
隨著ChatGPT掀起的AI熱潮席卷全球，越來(lái)越懂人、越來(lái)越像人的AI應(yīng)用開(kāi)始遍地開(kāi)花，但也隨之帶來(lái)利用AI技術(shù)以假亂真的一系列問(wèn)題。當(dāng)前高等教育中的學(xué)術(shù)訓(xùn)練也面臨著這項(xiàng)技術(shù)變革帶來(lái)的新考驗(yàn)。
入法
學(xué)位制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本教育制度，事關(guān)學(xué)位體系、學(xué)科發(fā)展、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的基石。我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)位條例制定于1980年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育事業(yè)改革創(chuàng)新，需要在現(xiàn)行學(xué)位條例基礎(chǔ)上制定學(xué)位法，為規(guī)范學(xué)位授予活動(dòng)提供有力法治保障。
此次提交審議的學(xué)位法草案適應(yīng)高等教育改革發(fā)展方向和實(shí)踐要求，圍繞完善學(xué)位管理體制、細(xì)化和明確學(xué)位授予條件和程序等方面作出規(guī)定。
該草案共7章40條，包括總則、學(xué)位管理體制、學(xué)位授予權(quán)的取得、學(xué)位授予條件、學(xué)位授予程序、學(xué)位質(zhì)量保障與監(jiān)督、附則。
根據(jù)草案，已經(jīng)獲得學(xué)位者，在獲得該學(xué)位過(guò)程中有下列情形之一的，經(jīng)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議決定，由學(xué)位授予單位撤銷學(xué)位證書：學(xué)位論文或者實(shí)踐成果存在抄襲、剽竊、偽造、數(shù)據(jù)造假、人工智能代寫等學(xué)術(shù)不端行為的；盜用、冒用他人身份，頂替他人取得的入學(xué)資格，或者以徇私舞弊等非法手段取得入學(xué)資格、畢業(yè)證書的；在學(xué)習(xí)期間存在不應(yīng)當(dāng)授予學(xué)位的其他違法違規(guī)行為的。
對(duì)人工智能代寫論文將被撤銷學(xué)位證書的規(guī)制，中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院副教授劉東對(duì)北京商報(bào)記者表示，學(xué)位法草案的出臺(tái)非常符合時(shí)事，利用人工智能代寫論文和直接抄襲一篇?jiǎng)e人的論文是一樣的，肯定是不被允許且嚴(yán)令禁止的。
邊界
河南澤槿律師事務(wù)所主任付建認(rèn)為，在知識(shí)獨(dú)創(chuàng)領(lǐng)域，人工智能只適合作為輔助工作，其雖然已經(jīng)可以對(duì)已有材料進(jìn)行二次創(chuàng)作，但是缺乏人類獨(dú)有的思想意識(shí)，因此在創(chuàng)新領(lǐng)域可能無(wú)法有跨越性的幫助，利用人工智能的邊界在于知識(shí)創(chuàng)新的核心部分不應(yīng)該由人工智能的二次創(chuàng)作來(lái)造成，應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)作者的思想和意識(shí)。
“同時(shí)，ChatGPT等應(yīng)用又是一種新興的研究工具，可以大幅提升不少領(lǐng)域科研的效率，例如進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等。所以面對(duì)這一不可避免的科技趨勢(shì)，要明確怎么使用，要制定一個(gè)AI輔助和AI代寫的邊界?！眲|進(jìn)一步說(shuō)。
北京商報(bào)記者在采訪中了解到，目前，有一些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始使用ChatGPT來(lái)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。河南一所高校的大三在讀生周遠(yuǎn)告訴北京商報(bào)記者，除了一開(kāi)始的嘗新外，自己和周圍的同學(xué)還是有通過(guò)AI來(lái)完成部分偏文科類作業(yè)的經(jīng)歷。“不過(guò)，AI并沒(méi)有想象中那么萬(wàn)能，基本還是輔助作用，譬如檢索和潤(rùn)色。很多時(shí)候自己也要反復(fù)檢查確定有沒(méi)有表達(dá)清楚想傳遞的核心意思。在今后的學(xué)位論文寫作中，AI也只是一個(gè)檢索工具，甚至不會(huì)輕易用?！?/p>
一位在英國(guó)留學(xué)的“95后”學(xué)生也表示，自己平時(shí)用ChatGPT最多的時(shí)候是改郵件，雖然學(xué)校沒(méi)有禁止，但是自己的專業(yè)是電影，相關(guān)論文內(nèi)容還是對(duì)拍電影的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，并不需要太多ChatGPT的幫助。
辨別
但據(jù)周遠(yuǎn)介紹，校園里其實(shí)已經(jīng)有教師開(kāi)始規(guī)定不準(zhǔn)使用AI，“但問(wèn)題在于寫作中是否使用了AI還是難以辨別的”。
有業(yè)內(nèi)專家指出，其主要難點(diǎn)有二：一方面，AI輔助和AI代寫的界限比較模糊；另一方面，現(xiàn)有技術(shù)對(duì)于精確識(shí)別出AI代寫的違規(guī)行為還比較欠缺，并且人工智能也在不斷地升級(jí)。
對(duì)此，數(shù)勢(shì)科技研發(fā)負(fù)責(zé)人李飛對(duì)北京商報(bào)記者表示，ChatGPT的能力可以用于普通水準(zhǔn)的論文創(chuàng)作，但是做到真正有質(zhì)量還是很困難的，“因?yàn)閷W(xué)術(shù)論文最重要的一個(gè)點(diǎn)是創(chuàng)新性，當(dāng)前的生成式大模型還不具備”。
在技術(shù)層面，李飛建議，可以參考圖像里面的深度對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)的解決路徑。“對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)同時(shí)具有生成模型和判別模型，針對(duì)于文字寫作也可以這樣，我們做一個(gè)判別大模型來(lái)識(shí)別是否AI生成?！?/p>
在技術(shù)手段之外，付建表示，還需要依靠學(xué)術(shù)界的專業(yè)判斷，同時(shí)，也要確保執(zhí)行的公正性和公平性，避免濫用權(quán)力或誤判的情況發(fā)生。“這就需要建立健全的評(píng)審機(jī)制和申訴機(jī)制，確保決策的透明和可追溯性。并不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，提高學(xué)術(shù)道德意識(shí)和自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的能力?！?/p>
“未來(lái)，可能考核學(xué)生的方式也會(huì)多元化，并不一定全按照學(xué)術(shù)論文的形式來(lái)。國(guó)外很多高校的考核已經(jīng)比較靈活了。讓專業(yè)的人盡可能地去做專業(yè)的事情。這也算是一種高等教育面對(duì)人工智能的沖擊可以改善的地方?！眲|說(shuō)。
首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師葉堂林也指出，AI代寫學(xué)位論文取消學(xué)位“入法”，也表明了沒(méi)有意義和價(jià)值的、一味重復(fù)的論文是需要被淘汰的，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造出更智慧的、更創(chuàng)新的觀點(diǎn)才是關(guān)鍵。
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