期末考試越來越近了，
【資料圖】
孩子們都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。
孩子在這個時候壓力比較大，
也會比平時更加敏感一些。
所以，
家長此時一定要注意自己的說話方式，
有些話，
千萬別在這個時候說給孩子聽，
對孩子考試前的心理影響很大。
你怎么這么笨？平時上課都聽什么了？
家長陪孩子寫作業(yè)，或者檢查孩子作業(yè)情況時，如果發(fā)現(xiàn)孩子不該錯的地方錯了，很容易脫口而出：“這么簡單的地方都能錯？怎么能這么笨呢。平時上課都聽什么了？”
說者無心，聽者有意。其實有時候，家長在孩子面前不太會控制自己的情緒，隨口說出的話可能會傷到孩子。
當(dāng)孩子聽到父母這樣說自己時，很容易產(chǎn)生消極的情緒，覺得自己被否定了，進(jìn)而可能失去了對學(xué)習(xí)的熱情。如果碰巧孩子本身就是一個內(nèi)向、自卑的人，經(jīng)常被家長說笨的話，會使孩子的自尊心受到很大傷害，讓孩子打從心眼里覺得自己不管怎么努力，也還是個“笨孩子”。
孩子犯錯很正常，也許他只是恰巧忘記了這個知識點，也許只是一個小失誤，但家長卻立馬給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽，未免太草率了。
期末復(fù)習(xí)期間，孩子壓力也比較大，家長這時要控制好自己的情緒，不要讓自己的一些負(fù)面情緒影響到孩子，多給孩子一些鼓勵和正面的影響，給孩子比平時再多一些的耐心，幫孩子在考前先樹立好信心，調(diào)整好心態(tài)，找出問題的根本并解決它，才是考前最應(yīng)該做的事。
這次一定得好好考，超過誰誰誰！
都說考試要平常心，可家長提前給孩子預(yù)設(shè)好要超越的目標(biāo)，使得孩子心里一直存在著一個“假想敵”，這樣還怎么安心復(fù)習(xí)？孩子一面想著“我一定要超過他”，一面又在擔(dān)心超不過他，在這兩種心理的雙重夾擊下，孩子只能備受煎熬了。
家長應(yīng)該讓孩子知道，學(xué)習(xí)和考試都不是為了別人，而是為了他自己。
將孩子和那個傳說中的“別人家的孩子”作比較，是最傷害孩子自尊心的做法。當(dāng)孩子無法達(dá)到目標(biāo)時，便很容易產(chǎn)生自卑心理，并出現(xiàn)茫然、焦慮等負(fù)面情緒。
每個孩子都有自己的優(yōu)缺點，家長不要盲目比較，如果想要激發(fā)孩子的競爭意識的話，大可以把孩子的昨天和今天進(jìn)行比較，只要有進(jìn)步，那都是值得肯定的事。
尤其是在考前，家長多表揚一下孩子的進(jìn)步之處，幫助孩子建立自信，讓孩子自信滿滿地走進(jìn)考場。
這陣子你就專心復(fù)習(xí)，其他不用你管！
有時候，家長對孩子考試的重視程度，感覺已經(jīng)超過了孩子自己。為了讓孩子能夠?qū)Ｐ膹?fù)習(xí)，家長甘愿當(dāng)起了“保姆”，恨不得吃飯都喂給孩子。
可是，孩子每天只把心思放在學(xué)習(xí)上，就真學(xué)得進(jìn)去嗎？我們都說學(xué)習(xí)要注意勞逸結(jié)合，而當(dāng)孩子一連幾個小時坐在那里看書復(fù)習(xí)時，效率真的高嗎？
另外，家長以犧牲自己的方式來成全孩子，難免會讓孩子產(chǎn)生自我優(yōu)越感，覺得學(xué)習(xí)時的自己就是家里的老大，其他人都得聽自己號令。久而久之，孩子甚至?xí)脤W(xué)習(xí)當(dāng)借口威脅家長，只要家長一叫他干什么，就推脫自己還有好多問題沒有復(fù)習(xí)到，這樣一來，家長也就不敢打擾了。而一旦孩子成績不理想時，又會把責(zé)任推到家長身上。
孩子的生活應(yīng)該是豐富多彩的，不應(yīng)只有學(xué)習(xí)這一項內(nèi)容，而考試只是對孩子一個階段內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，不代表孩子的學(xué)習(xí)能力以及未來，家長不應(yīng)過分看重。
讓孩子平時在家庭生活中做一些力所能及的事，負(fù)起他們應(yīng)負(fù)的家庭責(zé)任，有利于培養(yǎng)孩子的獨立性，也能幫助孩子在繁重的學(xué)習(xí)生活中得到放松，體會到家庭的溫暖。
考好了就獎勵你，
考不好的話，可要懲罰你哦
這是很多家長常用的方法，在考試之前，跟孩子約定好，如果這次成績理想的話，就給孩子買一件他心儀已久的禮物，或者滿足孩子一個愿望；如果考得不好的話，就懲罰孩子一個月不許看電視，或者一個月不買玩具。
這種約定看似是對孩子的一種激勵，但其實對孩子來說，并沒有什么好處。
當(dāng)家長把獎勵當(dāng)作學(xué)習(xí)的誘餌提出來時，讓孩子對學(xué)習(xí)不再有虔誠之心，卻把心思用在如何換取獎品，如何討家長歡心上。這會讓孩子的心總是懸浮在半空，患得患失，虛榮浮躁，學(xué)習(xí)上很難有心無旁鶩、腳踏實地的狀態(tài)。
即使獎勵能帶來一些動力，也是階段性的，持續(xù)不了多長時間，而學(xué)習(xí)需要的是持之以恒的態(tài)度。
當(dāng)孩子由于沒能達(dá)到目標(biāo)被懲罰時，容易因害怕懲罰而產(chǎn)生焦慮恐懼的情緒，甚至對學(xué)習(xí)失去興趣。在接下來的學(xué)習(xí)生活中，因擔(dān)心會再次受懲罰而產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致孩子離家長的期望越來越遠(yuǎn)。
成績只是一時的，成長才是一世的。若孩子在每一次考試中，學(xué)習(xí)能力都能夠得到成長的話，那對孩子的一生都有著積極的影響。
轉(zhuǎn)自 |?語文榕公眾號（內(nèi)容有刪改）
責(zé)任編輯 | 趙利
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