1、《窗前的氣球》教學目標： 知識目標：認識7個字，會寫8個字，會用“可愛的”“高興地”寫句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、情感目標：體會同學之間的真摯情感，懂得珍惜友情。
3、能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀能力、口語表達能力、團結合作能力。
(資料圖)
4、教學準備：課件、氣球字卡、魔方字卡、學生字卡、圖片教學過程： 一、創(chuàng)設情境（出示黑板上掛著的笑臉氣球）小朋友們，你們看，今天的黑板上多了什么？你們喜歡氣球嗎？為什么？2、 氣球不僅可以你們這些健康的小朋友帶來快樂，它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜，想知道他是誰嗎？（貼有窗戶圖片的課題）讓我們一起走進第22課。
5、二、初讀課文誰來讀讀課題？（多好聽的聲音，像銀鈴一樣。
6、）一起讀讀吧！2、讀了課題，你想知道什么？3、是的，老師也想知道，就讓我們來讀讀課文吧，請同學們把書打開到105頁，聽老師范讀課文，注意：要聽準字音。
7、4、聽了這個故事，你知道了什么？有病的小朋友是誰？出示“科”（氣球卡片貼黑板上）一起讀，這個字你想怎樣記？個字，還有一個有趣的小故事呢，想聽嗎？先告訴老師，“禾”字代表什么？禾苗長大了是什么？在很早很早以前，人們沒有稱量谷子重量的工具，就了明了一種斗，后來人們發(fā)現(xiàn)用斗來稱量谷子的重量比較的準確，也比較的科學。
8、記住了嗎？“科”字還可以怎樣用？出示“亞”，一起讀，老師告訴你們一個小秘密，“亞”字是一個象形字，我們一起來看看它的演變過程：“亞”最開始表示一塊不完整的方形的田地，四邊都缺少一塊，后來變成了這樣，線條比較的清晰，然后就越來越象現(xiàn)在的漢字了，所以“亞”的意思是：不是最好的，是第二好的，你會組詞嗎？三、隨文識字課文中還有許多的生字寶寶，想不想和它們交朋友啊？用自己喜歡的方式來讀讀課文，如果遇到不認識的字，可以請教老師，也可以請教還可以請教書上的大楓葉。
9、（我發(fā)現(xiàn)你們會學習了，邊讀邊畫，這是一個學習的好方法。
10、）2、課文讀的很認真，生字你們認識了嗎？就和你的識字魔方來讀讀這些字吧。
11、3、（課件出示生字）老師看你們讀的這么熱火朝天的，也想和你們一起讀一讀，可以嗎？我們來開火車，我先開。
12、前兩組小朋友讀的聲音洪亮，也都讀對了，老師想加大難度，兩個人一起來當火車司機，試一試。
13、4、生字讀的是真不錯，那下面就讓我們在課文中理解理解這些字。
14、（1）誰愿意讀一讀課文的第一自然節(jié)？其他同學想一想，你知道了什么？（你的聲音真洪亮、你讀的真通順）什么是傳染?。浚?）所以科利亞只能一個人躺在病床上，科利亞的心情怎樣？你是從課文中的哪句話看出來的？出示“呆”，誰能結合字形來說一說呆是什么意思？從這個字足可以看出科利亞沒意思極了，誰能試著讀出這種語氣。
15、強調(diào)“靜靜”“呆呆”和最后一個問句。
16、（3）就在科利亞一個人躺在病床上發(fā)呆的時候，發(fā)生了一件什么事？誰來讀讀第三自然節(jié)。
17、氣球是怎樣飄上來的？誰來表演一下，老師來給你配音。
18、他表演的怎么樣？你們知道“搖搖擺擺”是什么意思了嗎？（4）氣球飄了上來，這是怎么回事？誰來讀讀第四自然段，其他同學想一想，氣球是什么樣子的？誰還能用“可愛的”說一句話？看到了這個可愛的紅氣球，科利亞想到了誰？找出書中句子。
19、既然是猜測的，為什么會這么肯定是米沙呢？你體會到了什么？（同學之間的深厚友誼）想像一下，科利亞此時的心情怎樣？帶著這種心情來讀這一自然節(jié)。
20、（5）“窗前的氣球”代表了什么？自由讀第五自然節(jié)，和一說。
21、出示“逗”組詞，用“高興地”說一句話。
22、5、齊讀黑板上的生字。
23、四、寫字“始”觀察，這個字怎樣寫才能既美觀又規(guī)范？范寫，練寫，評價。
24、2、自己寫“亞”字。
25、五、擴展看你們寫的這樣認真，老師再和你們玩一個小游戲，打氣球。
26、只要你能把藏在氣球后面的新詞讀對，氣球就會飄走。
27、2、你在生活中有沒有見到過這些字？3、這節(jié)課你們不僅學會了這么多的生字和新詞，你們也收獲了科利亞和他的伙伴之間的友誼，老師也祝愿你們在以后的生活中也能找到這樣的好朋友。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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責任編輯：Rex_29
